□A08~A09统筹 广州日报记者 苏赞 信息时报记者 张玉琴 撰文 信息时报记者 陈丹婷 吴芷明 刘展萍 聂佩文 摄影 受访者供图 教育是国家发展的基石，也是千家万户的殷切期盼。从孩子学前教育的启蒙，到青春年少的逐梦课堂，每一步都牵动着无数家庭的心弦。今年政府工作报告提到，加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育。而教育的温度，也在通过一项项具体举措传递给每个家庭，绘就教育公平与优质协同推进的新图景。 接下来，学前教育如何更加便捷可及？优质教育资源怎样再下沉？怎么让每个孩子都能获得合适的成长支持？在本期“街坊两会”，不少街坊围绕“教育”畅所欲言，期待更优质、更普及的优质教育资源照亮每一个孩子追梦的道路，温暖每一个家庭对未来的期许。多位代表委员从教育延伸至儿童成长话题，从身心支持、教育资源等维度，探讨如何陪伴每一个孩子的健康成长。 街坊心声 越秀区矿泉街道兴隆社区街坊马晓飞： 期盼学前教育“免费”与“优质”并重 今年政府工作报告提出逐步推行免费学前教育，作为一名5岁幼儿的家长，越秀区矿泉街道兴隆社区街坊马晓飞表示了支持与认同。她认为，免费学前教育可以减轻自己的经济压力、降低育儿成本、提升生活质量。同时，免费学前教育也是一种生育支持政策，在一定程度上提升年轻家庭的生育意愿。“我希望未来政策的推行，不仅是减免费用，更要保障和提升教育质量，比如保障幼儿园师资专业水平、完善课程体系为小学阶段做好准备等等。”马晓飞说道。 学前教育对儿童认知、社交能力的培养具有关键作用。作为一名教师，在日常生活中，马晓飞时常关注孩子的心理健康。“幼儿园阶段，孩子的语言表达能力比较欠缺。幼儿园老师需要具备心理学知识，细致察觉孩子的情绪变化和异常行为，耐心倾听他们的需求并采取科学干预措施。”在挑选幼儿园时，马晓飞很看重教师的专业能力。她认为，在推进普惠免费的同时，也要保留家长选择不同幼儿园的权利，满足差异化需求。只有教师、家长和社会多方协作，才能为幼儿构建身心全面发展的成长环境。 天河区东圃幼儿园党支部书记、园长叶常青： 鼓励社会力量参与形成多元供给体系 学前教育关乎儿童的健康成长和千家万户的幸福。天河区东圃幼儿园党支部书记、园长叶常青认为，逐步推行免费学前教育，是对学前教育重要性的高度认可。“学前教育对孩子的性格塑造、习惯养成、智力开发至关重要。免费学前教育能让更多孩子有机会接受优质教育，促进教育公平。” 相对于简单免除学费，免费学前教育更应注重教育质量的提升。在叶常青看来，政府在加大财政投入的同时，更要加强学前教育师资的培训，提高教师的专业素养和教学能力；加强对学前教育机构的监管，确保教学内容的科学性和适宜性，促进孩子全面发展。与此同时，政府还应鼓励社会力量参与学前教育，形成多元化的学前教育服务供给体系，满足不同层次家庭的需求。 近年来，天河区一直致力于推动学前教育优质均衡发展，加大对学前教育的投入，新建和改扩建一批幼儿园，增加学位供给，让小朋友在家门口就能“有园上，上好园”。通过保教质量考核提高区域内学前教育的保教质量。此外，天河区还注重学前教育师资的培养和引进，提高教师待遇，稳定师资队伍。 “我们希望借助免费学前教育的政策东风，进一步提升东圃幼儿园的教育质量，让更多孩子受益。”叶常青说，该园将积极探索学前教育的新模式、新方法，创新教育理念和教育实践，还将加强与区内其他幼儿园的交流，共同推动天河区学前教育的优质均衡发展。 番禺区石北中学校长黄炳军： 促进教育公平 支撑经济高质量发展 今年政府工作报告提出推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给。番禺区石北中学校长黄炳军认为，党中央和国务院坚持教育优先发展，扩大高中阶段教育学位供给是加快建设具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国的重要举措，其意义深远。 一是有利于促进教育公平。有的农村和欠发达地区高中学位不足，导致有的孩子过早走向社会。扩大高中阶段教育学位供给可降低入学门槛，缩小城乡教育机会差距，让更多低收入家庭子女能通过升学获得知识和技能，提升收入水平。 二是有利于支撑经济高质量发展。高中阶段教育是培养学生德智体美劳全面发展的关键期，更多学生完成高中教育，可为劳动力市场输送更高素质劳动者，适应产业升级需求（如智能制造、服务业转型）。 “扩大高中学位供给不仅是教育问题，更是关乎社会公平、经济转型和国家竞争力的系统工程。其核心在于通过教育资源的合理分配，为更多人提供发展机会，同时为国家战略储备人才，最终实现‘以人为本’的可持续发展目标。”黄炳军说道。 南沙区榄核镇公共服务办公室（学前教育组）负责人刘璐娜： 推动学前教育从普及普惠向优质均衡发展 “推动学前教育工作，要从普及普惠向优质均衡发展。”南沙区榄核镇公共服务办公室（学前教育组）负责人刘璐娜表示，榄核镇是南沙区城乡学前教育一体化项目试点镇之一，自2022年以来，榄核镇中心幼儿园作为试点园，在核心园南沙区第三幼儿园引领下，带动3所辐射园（榄核镇人民幼儿园、墩塘幼儿园和万安幼儿园）学前教育实力全面提升。今年，项目将继续通过“送教上门”“片区教研”“结对共建”等形式，将优质课程、管理经验全面覆盖全镇幼儿园，实现保教质量与教研水平双提升。 刘璐娜认为，推行免费学前教育有助于提高学前教育的普及度。作为学前教育工作者，她更关注如何让学前教育从普及普惠向优质均衡发展。针对公、民办园发展不均衡的问题，借助南沙区城乡学前教育一体化项目，榄核镇搭建镇级教育资源中心，开发共享特色课程、管理机制等数字化资源，线上资源共享、线下教研联动；破解师资力量短板，榄核镇开展教学技能大赛、骨干教师评选等活动，助力幼师继续教育。此外，榄核镇还打造“一园一品”特色：结合红色文化底蕴，中心幼儿园研发“星润课程”，培育童声合唱团，将小钟琴、香云纱等特色融入课程；墩塘幼儿园打造体育教育品牌，融合民间体育活动。 近年来，榄核镇的学前教育发展迅速，普惠性覆盖率达到94.4%。至2024年，镇属公办幼儿园共5所（7个园区），公办和普惠在园幼儿合计占比约95%。今年，榄核镇还将“发展优质均衡学前教育和普惠优质托育 幼有优育幼有善育托举幸福童年”项目列入十大民生实事。刘璐娜期待，越来越多孩子能在家门口就享受到优质学前教育。 教育部门表态 今年广州将推进1万个 新增高中招生计划加速落地 2024年，广州上新一批“家门口的好学校”，全市新开办51所基础教育公办学校（含幼儿园），新增基础教育公办学位7.92万座。目前，全市公办幼儿园在园幼儿占比60.95%，全市义务教育阶段公办农村学校、新建学校和相对薄弱学校100%纳入集团化管理，广州通过扎实推进学位供给、教育帮扶、集团化办学、教育数字化转型等重点工作，努力缩小城乡、区域、校际、群体间的教育差距，着力推动教育发展成果更多更公平惠及百姓。 2024年，广州下达普通高中招生计划80416个，新增计划10107个，占中考报名人数的62.18%，均为近年来最高值；在5个区的5所区属公办中职学校开展综合高中试点，首批招生1100名，为广大学子提供更多元的成才途径。 广州市教育局表示，2025年将再启扩容加速度，推进1万个新增高中招生计划加速落地，更好满足广大市民对入读普通高中的需求；大力推动市六中花都校区等新学校（校区）建成投入使用，加快清华附中湾区学校二期等重点项目建设；创新实施普通高中“跨区招生扩容+民办公费班”机制，推动优质资源流动；鼓励学位相对充足的区属高中增加招生计划，并适当扩大跨区招生比例，解决区域性学位不均衡问题；引导规范社会力量办学，继续支持符合条件的民办高中开办公费班，在第三批次招收部分公费生，尽可能增加公办高中学位占比，有效提升高中学位的供给能力，千方百计把教育公平的温度传递给每位广州学子。 广州市教育局介绍，2024年，广州大中小学思政课一体化建设深入推进，作为省内唯一地级市代表参加教育部大中小学思政课一体化共同体建设试点项目。中小学专职思政课教师配备持续加强，小学专职思政课教师配备达到81.13%、初高中达到100%，提前一年达到教育部要求，开创了大中小学思政课一体化建设崭新局面。 学生的心理健康是开展青少年德育工作的重要基石。2024年11月，全国首部促进中小学生心理健康地方性法规《广州市中小学生心理健康促进条例》正式施行，并入选2024年中国基础教育创新案例。广州以教育立法破局青少年心理健康难题，要求全市所有中小学校100%配备专职心理教师，全市中学 100%推行“全员导师制”。 2025年春季新学期，广州全市义务教育阶段学校掀起体育锻炼的热潮，小学全天及初中下午的课间10分钟调整为15分钟，各区义务教育阶段学校试点落实每天1节体育课的学校比例不少于30%。课间15分钟、体育课、大课间与课后“430”运动时段的“硬核组合”，为学生打造全天候运动链。新规一出，广州市各小学、初中迅速响应，纷纷优化作息时间与课表，尝试增加“大课间”“微课间”活动内容与形式，让课间真正成为孩子们释放天性的“能量加油站”，让孩子们身上有汗、眼里有光。 文/广州日报全媒体记者 林欣潼 代表委员声音 全国人大代表赵桂枝： 在校园内构建幸福教育生态 教育不仅是扩大学位供给、优化资源配置的民生工程，更是呵护每个孩子身心成长、点亮人生梦想的温暖事业。但教育好不好，普惠只是一方面，更重要的是能否具体回应到孩子的个性化成长需求。而有没有多元的评价和培养体系、父母能不能摆脱对孩子的焦虑，以及教师能否“轻装上阵”回归“育人”本色，无不关乎到一个孩子能否找到自己的成长路径，激发成长的兴趣与活力。在这个问题上，全国人大代表、中山纪念中学副校长赵桂枝认为，在校园内构建幸福教育生态尤为重要。 2021年，国家“双减”政策落地，至今已是第四个年头。而减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担并非最终目标，能否为学生的成长释放更多的空间才是目的。但一些地方减了压力，却也添了焦虑。赵桂枝认为，学校可以搭建课后服务数字平台，为中小学校提供自主开放、公益普惠的素质拓展课程体系，破解课后焦虑的问题；此外，教师能否对每个孩子因材施教，激励和陪伴每一个孩子成长同样重要，学校应当推动教师评价从单向度的教学成绩转向多维度的育人过程。 全国政协委员许玲： 加强职业教育的师资队伍建设 值得关注的是，职业教育是教育板块的一大分支。今年的政府工作报告亦提到推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性。 在全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲看来，只有提升教师水平，技术技能型人才的培养质量才会更好，接下来应该从职业教育的源头出发，加强职业教师师资队伍建设。其中关键的是，为希望提升学历的在职教师畅通渠道，创造更多的机会，如设立高校教师在职攻读博士学位的绿色通道，建设高素质“双师型”教师队伍等。 全国政协委员翟美卿： 建议通过立法推动中小学心理健康教育 教育的目标不仅仅是知识的增进，更在于心性的培养，是陪伴孩子找到成长的欢悦和动力。 长期关注儿童心理健康话题的全国政协委员、广东省女企业家协会会长、香江集团董事长翟美卿认为，有效回应中小学生心理健康需求，是“上好学”的关键一环。她表示，可以通过立法明确中小学生心理健康教育的基本原则、财政保障和服务标准，将“软倡导”变为“硬责任”，规范心理健康教育课程设置、师资配备、筛查评估标准等，强化家校医社的协同，打通全链条支持，形成多元协作的机制。 全国人大代表杨丽婷： 幼儿托育服务要普惠更要优质 在全国人大代表、广东省民族宗教研究院副院长杨丽婷看来，将视线聚焦在孩子身上，不仅要关注孩子3岁之后的成长和发展，3岁之前的托育同样需要做好，接下来也应当推进托育服务高质量发展。 她表示，街坊的需求概括起来就是有得托、托得起、托得好，而这个领域既要普惠，更要优质，“婴幼儿是社会最柔软的群体，我们必须‘既要又要’，普惠必须是在质量有保障前提下的普惠。而可持续的托育服务体系既需要政府的大力投入支持，也需要行业自觉提升供给服务品质”。文/广州日报全媒体记者 苏赞
